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晴れ時々幸せ

中学卒業時の所見の書き方

   

中学卒業時の所見の書き方

卒業時、先生が一番神経を使うのは通信簿の所見作成かもしれません。

子どもたちの行く末を照らせるような内容だとわかっていても、

どんな表現がふさわしいのか、どこまで書いてもよいのか

迷うことがあると思います。

今回は、中学卒業時の所見について、

書き方や実例などをまとめてみました。

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Q.中学卒業時の際の所見にはどんなことを書いたらよいですか?

通知表作成の時期になりました。

この時期は、大忙しで目が回りそうです。

で、通知表を作っていて、大変なのが「所見」の欄です。

一応プロ(のつもり)ですが、まだまだ2年目。

しっくりくる表現が見つからない・考えられません。

どこかに参考になるページとかないですか?

もちろん、個々の生徒で書きたい姿はたくさんあるんですが。

引用元-通知表の所見、なかなか書けない。 – 中学校 解決済 | 教えて!goo

A.一般的に、中学卒業時の所見では良い部分を書きましょう

通常、担任が指導要録や、調査書と呼ばれる書類などに、生徒の日常の行動や性格などを文章によって表現したものです。

語弊があるかもしれませんが、あまり悪くは書かないものです。

「好きな科目以外勉強せず、人の話をきかない生徒」の場合、

「他人の意見に左右されない、強い意志の持ち主である。学習面では、興味のある科目に対して非常に前向きに取り組んだ。」

といった感じですか。

進学先や就職先に送る書類にも載るものがありますので、子どものことを考えて出来る限りいい部分を書くものだと思ってください。

引用元-所見とは? – 学校における「所見」と理解します。通常、担任… – Yahoo!知恵袋

学習面での所見、具体例

学習している中身に興味を持って、楽しみながら取り組んでいました。

学習の中身そのものを、目を輝かせながら楽しんでいました。

どの学習でも自然体で、のびやかに取り組んでいました。

学習への集中力が、じわじわとアップしてきました。

学習に集中することの持続力が、だんだんついてきました。

毎日くり返して学習する習慣が、日に日に身についてきました。

取りかかりが早くなり、学習の能率もだんだん上がってきました。

どの学習でも、やる気まんまん(やる気いっぱい)で取り組んでいました。

学習への意欲を、態度にも表してくれるようになりました。

がんばるぞというやる気を見せてくれることが、とても多くなりました。

基本となる漢字や計算を取り組む姿勢に、根気強さがついてきました。

漢字や計算をていねいに練習しているので、きちんと身につく量が増えてきました。

学習に取り組む姿勢が一段と前向きになり、高学年らしいやる気の芽生えを感じました。

学習中の表情にも、生き生きとした自信とゆとりが出てきました。

自分が学んだことを、友だちにもわかりやすく教えてあげていました。

友だちと力を合わせて取り組む学習を、一所懸命(一生懸命)することができました。

友だちと励まし合いながら学習する姿が、数多く見られました。

ていねいに仕上げようとする姿勢が早とちりをへらして、成果を出せるようになりました。

最後まで話をしっかり聞いているので、取りこぼしがありません。

とてもきめ細かい学習ぶりで、学んだことがよく身についています。

学習全般に安定感があり、そのバランスのよさには、目を見はるものがあります。

習ったことをよく理解し、てきぱきとこなしていく力があります。

熱心に取り組んだことは、必ずよい結果につながっていました。

特に○○をよくがんばり、どの単元もムラなく、自分のものにすることができました。

理解力と吸収力には目を見はるものがあり、ゆとりを持って学習に向かっていました。

引用元-滋賀の「子どもと向き合う」親・保育士・教師の「始めの1歩」:ミニ作戦【スモール・ステップのすすめ】: 通信簿の所見【親子が元気の出る「そのひと言」文例集】(139例文)「所見が浮かばない時のヒント」

生活面の所見の文例集

・友だちにやさしい心づかいを見せてくれることが、いっぱいありました。

・人のためにも力をつくす姿には、学級のみんなからも大きな支持を得ていました。

・さっぱりしていて、さわやかな雰囲気を周りに広めてくれました。

・学級をじわぁっと温かな、ぬくもりのある空気にしてくれます。

・正直で誠実なくらしぶりには、学級のみんなも見習っていました。

・かげ日なたのない生活ぶりは、みんなのよいお手本になりました。

・友だちのめんどう見がよく、みんなから好かれていました。

・小さい子のめんどう見もよく、思いやりのある心をいっぱい見せてく・れました。

・学級のみんなの、頼りになるお兄さん的(お姉さん的)存在でした。

・下級生にとって、やさしいお姉さん的(お兄さん的)存在でした。

・人への思いやりのある言動は、みんなにもよい影響を与えていました。

・人の気持ちをくんで行動することで、みんなのチームワークを高めてくれました。

・チームワークを大事にし、みんなで成しとげようと、力をつくしてくれました。

・持ち前の行動力を発揮して、みんなを引っ張ってくれました。

・見ていても気持ちいいくらい、ほがらかで、さっぱりしています。

・ひかえめながら、しっかりとした考えを持って行動していました。

・人の強い意見に流されず、自分でしっかり考えて行動していました。

・自立へのステップをふみながら、自信のある生活ぶりでした。

・ここぞという時には、自分の考えをはっきりと主張していました。

引用元-通信簿の所見【親子が元気の出る「そのひと言」文例集139】 | 教育事務の学習指導案・授業案・教材 | EDUPEDIA(エデュペディア) 小学校 学習指導案・授業案・教材

保護者が感動する所見

最後の通信簿の所見。

卒業おめでとうございます。
給食中は、いつも談笑しながら楽しい雰囲気を作っていました。
自分の勉強だけでなく、友達から質問をされると快く教えてあげることができました。
何事にも手を抜かず精一杯取り組み、素晴らしかったです。
卒業後の新たな舞台でも、目標に向かってこつこつと努力していってほしいと思います。
さらなる活躍を期待しています。

読みながら、何だかうるうるしちゃいました。

息子、ホントによく頑張ったと思います。

実技科目も手を抜かず。

過去の所見を見てみると、

「給食の準備や片づけを率先して行い…」とか、
「給食の配膳準備を真面目にしっかりと働き…」とか、

給食がたくさん出てくるなぁと思ったんですが、考えてみれば、担任の先生は自分の教科と、給食の時間に観察するわけなので、そういう表現になるんですね。

先生も本当にお忙しい中で、これを書かれたんだろうなぁ。

間違いの許されない入試事務も、大変だったろうし、心配も一人じゃなくて、一クラス分全員だもんね。

頭が下がります。

本当にお世話になりました。

引用元-◆中学最後の通信簿 | 雲の上はいつも蒼空 – 楽天ブログ

語尾を変えるだけで

~所見文の言いまわし~

・~の姿に大きな成長を感じました。
・~さんの~が大きく育った証です。
・~をする姿はクラスのお手本でした。
・~ということをクラスのみんなに示してくれました。
・~には大きな可能性を感じます。
・~ができました。~しようとする態度が育ってきたからだと思います。
・~の努力に大きな拍手を送ります。
・~できるのも、~が十分に理解できている証拠です。
・~ができるということは、~のセンスがあることを意味しています。
・自分を高めようとする意欲は~さんをどんどん成長させています。
・~するなど、中心となって活躍しています。
・~が見られました。今後の成長が楽しみでなりません。
・~の態度は今後必ず生かされると思います。
・~する力は抜群です。
・~の自信がうかがえます。
・~は~さんの一番の持ち味です。
・~出来た時の~さんの笑顔はとても爽やかでした。
・~が印象的でした。
・~の力の伸びが顕著でした。
・~という態度はとても立派でした。
・粘り強い~さんの努力ぶりをうれしく思います。
・~では最後までやり遂げるがんばりやです。
・~な力が十分身についています。
・~するほど意欲的に取り組むようになってきています。
・~を周りの友達にも教えていました。
・~について、クラスの友達の前で説明することができました。
・~に期待しています。
・~ではとても自信をもっていて、うれしそうな~さんに出会えました。
・~について~し、学習をリードしました。
・~する時の生き生きとした姿がとてもすてきでした。
・~について考え、みんなにもしっかりとした説明ができました。
・~についての学習が充実していたことが分かります。
・~の楽しさを~さんがクラス中に広めてくれました。
・~の努力を続けています。
・~さんの~をいつも楽しみにしています。
・~する力を~にもよく生かしています。
・~に心がけています。
・発表では~についてはっきりと話すことが出来ました。
・~ができ、みんなから大きな拍手をもらいました。
・~しようとする意欲がすばらしいです。
・この~は続けて欲しいものです。
・~では少しずつ自分らしさが出せるようになってきました。
・~を大切にしていきたいと思います。
・~には目を見張るものがあります。
・~ができたのも、~さんの普段の努力の積み重ねの結果です。
・~する学習ぶりが光っていました。

引用元-通信簿の文例集『学習編』

最終チェックは人に頼るもよし

所見の書ける先生にチェックしてもらう

最後に、もし可能なら、「所見を見ることのできる力のある先生」にチェックしてもらうのです。

その時に、対等な意見交換ができれば最高です。

例えば、「ここは、この書き方の方が伝わるのではないですか?」と言われた場合でも、
「ありがとうございます。考えたんですけど、〇〇さんは、△△だからこの表現の方が自信をもたせることができると思うのですが、どうでしょうか?」

というような感じです。

くれぐれも謙虚に、どこまでも謙虚に、指導を仰いでください。

引用元-中学校|保護者・生徒に喜ばれる通知表の所見作成5つの手順 | 教育ブログ 応援の空

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